高中物理电势能知识点，电势能

高中物理电势能知识点篇1

　　高中物理电势能知识点总结优秀范文精选两篇

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　　高中物理电势能知识点总结篇一

　　电势能的概念

　　在电场中电荷由于受电场作用而具有能叫电势能。

　　任何能量，都具有做功的能力，而且转化的能量的大小与所做的功大小相对应。

　　一点电荷在静电场中某两点的电势能之差等于它以一点移动到另一点时，静电力所作的功。

　　WAB=qEd(E为该点的电场强度，d为沿电场线的距离)，电势能是电荷和电场所共有的，具有统一性。

　　电势能反映电场和处于其中的电荷共同具有的能量。

　　电势能可以由电场力做功求得，因为WAB=qUAB=q(ΦA-ΦB)=qΦA-qΦB=EA(初)–Eb(末)=-△E，(Φ为电势，q为电荷量，U为电势差，EA(初)、EB(末)为两个点的电势能)。

　　电场力做功跟电势能变化关系

　　电荷从A点到B点的过程中：

　　如果WAB>0，即电场力做正功，那么△Ep0，且UAB=ΦA-ΦB>0，对应的电势减小，电势能减小。

　　若为负电荷，则WAB0，对应的电势减小，电势能增加。

　　逆着电场线，B→A移动过程中：

　　若为正电荷，则WBA0，则UBA=ΦB-ΦA0，则εA>εB，电势能减少，电势能的减少量等于电场力所做的功，即Δε减=WAB。

　　②当电场力做负功时，即WAB

　　【说明】某一物理过程中其物理量的增加量一定是该物理量的末状态值减去其初状态值，减少量一定是初状态值减去末状态值。

　　2.电势的概念

　　(8)电势能与电势的关系：ε=qU。

高中物理电势能知识点篇2

　　电势能和电势教学反思

　　本节内容为物理选修3－1中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是类比法的应用，充分让学生能够回顾前面所学的重力势能的知识，以及研究功能关系的方法，这个过程对于学生的科学思维，科学探究的能力，以及科学态度的培养是很重要的。本节课是学习电场的重点，同样的也是难点，尤其是对于电势能的理解，它毕竟不同于重力势能那么形象直观，以及电势的理解，课本上并没有给出电势具体类比于那个物理量，所以，这对于学生的理解是存在较大的困难的，综上所述，在本节课的课后，对于本节课的教学有如下几条反思，希望在以后的教学工作中能够改善和进一步研究

　　一：关于静电力做功的过程微元法的显化

　　在正常的教学中，本节课中所涉及的微元法是不需要讲解的，在之前的必修一速度时间图像中用面积代表位移的过程中实际上也用到了这种方法，在课程标准中也并未对于微元法作出具体要求，但是，高中生即将进入大学深造，抽象思维开始快速发展，面对一些难以解决的问题需要新的思维方法，这也是我们向学生渗透新思维的好时机，我们才用微元法，取A到B间极小的一段作为研究对象，把位移分割为无限多的小部分，最后用求和解决了电场力做功的问题，静电力做功的推导过程不仅仅把其特点加以展示，有蕴含着微元思想。通过学生对于微元思想的不断了解，积累和熟练，可以有效地促进学生掌握物理知识，解决物理难题。

　　二：关于物理教学逻辑性的思考

　　物理学是一门逻辑性很强的学科，尤其是本节课的内容，和前面所学的知识联系的很紧密，通过静电力做功的特点证明了电场力是保守力，然后在电场中类比于重力场中得出结论，在电场中电荷也具有电势能，进一步来引出了具体来描述电场能量性质的物理量，电势。这样的教学思路，类比法的充分应用，既考虑到学生认知的规律，同时对于学生之前所学知识的回顾（重力势能），这有助于克服电势能和电势的陌生感，从而体现教学的逻辑性。

　　三：在本节课中电势能和电势的公式计算

　　由于本节课需要计算电势能和电势，对于电势能来说，计算的方法从定义上来说是计算把某电荷从该点移到电势能零点电场力所做的功，类比于重力势能的计算是给定了一个计算公式的，那么电势能究竟需不需要给学生一个公式呢？如果不给的话，那么学生对于如何计算电势能的方法是比较模糊的，但是给定公式的话，这种情况也是非常特殊的，即匀强电场，并且距离必须是沿着电场线的距离，这就有可能造成学生不管不顾的套用公式。容易产生错误，并且电场中的情况是比较复杂的，由于正负两种电荷的存在，所以是否给学生公式，这是一个值得思考的问题，应该在教学中逐步优化。总之，本节课电势能和电势是一节比较难的课，教师难讲，学生难学，因此如何去在正确的基础去优化自己的语言，让学生很容易的去理解，这也是需要继续研究和努力的。

高中物理电势能知识点篇3

　　在静电学里，电势能是处于电场的电荷分布所具有的势能，与电荷分布在系统内部的组态有关。电势能的单位是焦耳。下面小编给大家分享一些高中物理电势能知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

　　高中物理电势能知识

　　1.电荷在电场中具有的势能叫做电势能

　　2.相对性：电势能是电荷与所在电场共有的，具有相对性，通常取无穷远处或大地为电势能的零点。3.电场力做功与电势能改变的关系

　　(1)电势能增减的判定：电场力对电荷做正功，电荷的电势能减少，电场力对电荷做负功，电荷的电势能增加。(2)电势能改变量与电场力的功：

　　WAB= EPA-EPB=-ΔEP

　　【说明】

　　某一物理过程中其物理量的增加量一定是该物理量的末状态值减去其初状态值，减少量一定是初状态值减去末状态值。

　　(3)零电势能点

　　在电场中规定的任何电荷在该点电势能为零的点。理论研究中通常取无限远点为零电势能点，实际应用中通常取大地为零电势能点。

　　①零电势能点的选择具有任意性。

　　②电势能的数值具有相对性。

　　③某一电荷在电场中确定两点间的电势能之差与零电势能点的选取无关。

　　高中物理电势知识

　　(1)定义及定义式

　　电场中某点的电荷的电势能跟它的电量比值，叫做这一点的电势。

　　φA=Ep/q

　　(2)电势的单位：伏(V)。

　　(3)电势是标量。

　　(4)电势是反映电场能的性质的物理量。

　　(5)零电势点

　　规定的电势能为零的点叫零电势点。理论研究中，通常以无限远点为零电势点，实际研究中，通常取大地为零电势点。

　　(6)电势具有相对性

　　电势的数值与零电势点的选取有关，零电势点的选取不同，同一点的电势的数值则不同。

　　(7)顺着电场线的方向电势越来越低。电场强度的方向是电势降低最快的方向。

　　高一物理高效学习法

　　端正心态，正确的面对高一物理学习。由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。

　　做好初高中物理知识的过渡。高一物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

　　物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗？这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗？你观察过发廊门口的旋转灯柱吗？你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗？我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。

　　高中物理电势能知识点

高中物理电势能知识点篇4

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