范文大全

　　传说在上古时期，有两位神将：神荼、郁垒，他们住在东海的仙山上。山上有一株大桃树，枝干垂到地面，形成一座拱门。山上一些恶鬼经常从拱门下穿过，残害人间的老百姓。玉皇大帝就派神荼、郁垒把守拱门，恶鬼就不敢到人间捣乱了。老百姓每到过年为了镇邪伏恶，就在门上或两边，挂上一个用桃枝刻的小人，并把画的老虎贴上。

　　明朝的朱元璋为了微服出行，就让老百姓春节时都贴上春联，既热闹又辟邪。

　　从此，春节贴春联便成了一种风俗，流传至今。

　　六年级传统文化手抄报的内容：中华传统文化

　　中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。

　　中国古代文化博大精深，它包括中国古典文学、中国古典哲学、中国古典史学、国画、书法、篆刻、对联、中国古典音乐、中国古典园林、中国古代建筑、中国古代科技、中国古代工程、中国古典雕塑、陶瓷、丝绸、酒、茶、中国功夫、中国手工艺品、中国民俗、中国菜、中国古典医学等等。

　　中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

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春节手抄报内容篇2

　　五四青年节手抄报内容资料一、五四青年节的确定为了使青年继承和发扬五四运动的光荣传统，1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中青年节。1949年12月23日，中国人民政府政务院正式规定：5月4日为中国青年节。

　　按照国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》的规定，“青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天”，但这一规定没有明确放假适用人群的年龄上限。

　　20xx年4月，经国务院法制办同意，“青年节”放假适用人群为14至28周岁的青年，3亿多青年将于每年5月4日放假半天。

　　此次进一步明确年龄上限后，将有3亿多年龄在14至28周岁之间的青年可以依法在青年节这天享受到半天的假期，感受到社会对青年的关爱。

　　《办法》指出，各部门和各用人单位应自觉遵守《全国年节及纪念日放假办法》的规定，切实保障青年的休假权利。

　　五四青年节手抄报内容资料二、五四青年节的来历五四青年节是为纪念1920xx年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。

　　1920xx年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年政务院正式宣布每年的5月4日为“中国青年节”。

　　五四青年节的由来背景1920xx年11月11日，延续4年之久的第一次世界大战以英、美、法等国的胜利和德、奥等国的失败而宣告结束。1920xx年1月，获胜的协约国在巴黎凡尔赛宫召开和平会议。中华民国作为战胜国参加会议。中华民国代表在会上提出废除外国在华特权，取消二十一条等正当要求，均遭拒绝。会议竟决定日本接管德国在华的各种特权。对这丧权辱国的条约，中华民国代表居然准备签字承认。消息传来，举国震怒，群情激愤。以学生为先导的五四爱国运动就如火山爆发一般地开始了。

　　5月4日下午，北京3000多名学生在天安门前集会游行，他们高呼：“誓死力争，还我青岛、外争国权，内惩国贼”等口号，呼吁各界人士行动起来，反对帝国主义的侵略行径，保卫中国的领土和主权。这一运动得到工人和各阶层人士的声援和支持，上海、南京等地的工人纷纷举行罢工，商人罢市来示威。在全国人民的压力下，北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，并指令巴黎参加会议的代表拒绝在和约上签字。

　　五四青年节手抄报图片欣赏（4张）五四青年节手抄报图片1

　　五四青年节手抄报图片2

　　五四青年节手抄报图片3

　　五四青年节手抄报图片4

　　五四青年节手抄报内容资料三、五四精神五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。

　　我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前赴后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。

　　什么是五四精神呢？有的认为是爱国主义，有的认为是民主与科学，有的认为是解放思想、不断创新，有的认为是理性精神、个性解放，有的认为是勇于探索、追求真理，有的认为是破旧立新的革命或变革，有的认为是彻底的反帝反封建，等等。这些说法都是有道理的，事实上也是联系在一起的。

　　爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。

　　总之，五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体现。

　　因此五四精神就是升华了的爱国精神。

　　五四青年节手抄报内容资料四、梁启超《少年中国说》制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

　　五四青年节手抄报内容资料五、五四青年节诗歌诗歌一【七律】·五四节抒怀

　　&mdash；&mdash；文·海洋之魂&mdash；&mdash；

　　五四精神永继承，韶华立志向前征。

　　百花艳灿竞芬芳，竹笋争锋茁壮升。

　　青春舞动新潮曲，热血冲开陈俗旌。

　　和谐年代宗先辈，展望世界中华兴！

　　诗歌二如梦令·“五四”抒怀

　　摇旗振臂高呼

　　热血沸腾似柱

　　赤心为报国

　　中华民族难辱

　　如故如故

　　万众甘抛头颅

　　五四青年节手抄报内容资料六、中国共产主义青年团代团歌词：胡宏伟

　　曲：雷雨声

　　我们是五月的花海，

　　用青春拥抱时代；

　　我们是初升的太阳，

　　用生命点燃未来。

　　“五四”的火炬，

　　唤起了民族的觉醒，

　　壮丽的事业，

　　激励着我们继往开来。

　　光荣啊，中国共青团，

　　光荣啊，中国共青团。

春节手抄报内容篇3

　　关于元宵节的手抄报的图片欣赏关于元宵节的手抄报的图片1

　　关于元宵节的手抄报的图片2

　　关于元宵节的手抄报的图片3

春节手抄报内容篇4

　　1、春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的年节。俗称新春、新年、岁旦等，口头上又称过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁的各地域特色。这些活动以除旧布新、驱邪攘灾、拜神祭祖、纳福祈年为主要内容，形式丰富多彩，凝聚着中华传统文化精华。

　　2、在早期观象授时时代，以“斗柄回寅”为春正（岁首），立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回由此开启。传统的农耕社会，立春岁首具有重要的意义，衍生了大量与之相关的岁首节俗文化。在历史发展中虽然使用历法不同而岁首节庆日期不同，但是其节庆框架以及许多民俗沿承了下来。在现代，人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五新年才算结束。春节是个集拜神祭祖、祈福辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。

　　3、百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节。受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。春节民俗经国务院批准列入第一批部级非物质文化遗产名录。

　　（来源：文章屋网）

春节手抄报内容篇5

　　20xx鼠年元宵节手抄报内容图片20xx鼠年元宵节手抄报内容一

　　20xx鼠年元宵节手抄报内容二

　　20xx鼠年元宵节手抄报内容三

　　20xx鼠年元宵节手抄报内容四

　　20xx鼠年元宵节手抄报内容五

　　20xx元宵节祝福语1. 元宵节又到了，我又hold不住了，决定给你发条祝福语短信，愿你新的一年吃好；喝好；睡好；工作好；什么都好。祝元宵节快乐哦。

　　2. 用呵护做濡米，揉捏进一颗真心，裹住美满与甜蜜，灌以圣泉之水煮制，粘稠的浆汁是我的良苦用心，愿它品出你节日什锦的心情！元宵节快乐！

　　3. 一声声锣鼓，一阵阵沸腾，一幕幕烟火，一盏盏彩灯，和着二月丝丝缕缕的微风，踱进你的心窝。串串企盼祝愿你：元宵快乐！

　　4. 正月十五的花灯五彩缤纷，龙灯送你好前程，宫灯送你好生活，纱灯送你好爱情，树地灯送你好事业，蘑菇灯送你好家庭！愿一盏盏花灯不仅能为你的佳节生活增光添彩，更能使你今后的日子炫如彩虹！

　　5. 月色浓，点灯笼，照亮前程别样红，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好运到，发短信，传佳音，朋友问候最贴心，元宵节，衷心祝愿你万事如意，前途看好。

　　6. 元宵佳节不送礼，发条短信祝福你：健康快乐长伴你，好运和你不分离，最后让我告诉你，钞票滚滚进袋里，好处全都送给你。元宵节快乐！

　　7. 喜庆元宵佳节，我祝你：日圆，月圆，圆圆如意。官源财源，源源不断。人缘福缘，缘缘于手。情愿心愿，愿愿成真！元宵节快乐！

　　8. 元宵节来临，送你一盏美丽的彩灯，祝愿你的生活五彩缤纷；送你一碗甜甜的汤圆，祝愿你的爱情甜蜜美满；送你一声真挚的祝福，祝愿你的日子开心快乐。

　　9. 带上诚挚的祝福，愿你开心大本营，开心总动员，开心大风车，开心每一年，开心每一月，开心每一天，开心每一刻，开心，开心，元宵节开心。

　　10. 海天一色庆元宵，想念时刻静悄悄，祝福缓缓起浪涛，给你问候荡最高，且把关怀挂树梢，但求幸福为你俏，元宵到，衷心祝愿你节日快乐，前途看好。

　　11. 把一颗颗幸福圆满都送到你嘴里，要好好吃啊！

　　12. 你不是饺子却有陷儿。你不是馄沌却也有汤。你不是糖果却也很甜。我已经迫不及待了！来吧我的汤圆！来吧我亲爱的元宵节！

　　13. 春天已经悄悄来到我们身边，元宵佳节，春风熏陶着沉醉的夜晚，我用心叠一只纸鹤，装上我满满的祝愿，飞翔在天边，飘落你身前，祝你元宵节愉快。

　　14. 我在这里，你在那头。我望着窗外，伴随着无尽的思念仿佛看见你忙碌的身影，月儿圆盼团圆，好想对你说：亲爱的，我下班了，麻溜煮汤圆！

　　15. 平平淡淡如一杯清水，普普通通是一介白丁。但善良是我的品格，热情是我的天性，真诚是我的原则，祝福是我的习惯。正月十五将临，祝你及家人开心健康！鸿福无疆！

　　16. 明月当空高高照，元宵祝福在微笑，十五汤圆别样甜，快乐常伴你身边，温馨短信给你发，此后你将大发达，正逢佳节，祝愿你心想事成，顺心如意。

　　17. 过年好，元宵到，幸幸福福一年绕；过年好，元宵到，开开心心四季妙；过年好，元宵到，顺顺利利全家好；过年好，元宵到，团团圆圆过元宵。

　　18. 元宵到，祝福短信到，愿你一年都不会删掉；祝福电话到，愿你四季都不会挂掉；祝福的欢语到，愿你一生都不会忘掉；祝福心意到，愿你一世都不会抹掉。

春节手抄报内容篇6

　　一、写话内容贴近学生生活

　　《语文新课标》中提到“写作教学应贴近学生实际，让学生易于乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。根据这一要求，老师结合低年级学生天真无邪、活泼好动、思维活跃、富有情趣、乐于表达等特点，引导学生参与活动，从中感悟，从而表达真情实感。

　　1.结合节日写话

　　节日来临之际，引导或带领学生参与到节日当中，使学生在节日的活动中感受节日的氛围。学生亲身经历节日过程，体验其中的乐趣，学生在写话中便有感而发。

　　在母亲节来临之际，我校开展了为妈妈送花活动。在学生开心之时，我乘机问他们，你们知道为什么要有母亲节吗？学生的思绪一下子拉到了与妈妈生活的情境之中。进而我又说：“妈妈在生活中为了我们付出无数的艰辛，同时给予我们无微不至的关怀，你们想用什么样的方式回报自己的母亲呢？请把你最想说的话写在小卡片上送给妈妈，如果想动手做就亲自去做吧。”为此我开展了一次写话《妈妈，我爱您》。

　　2.走进大自然，体验变化

　　生活是写作的源泉。平日老师引导学生多注意观察季节带来的变化，观察景物、人物活动的变化等，同时教师带领学生亲自到大自然当中去感受、去体验，然后在让学生把自己见到的和想到的写下来。这样不但培养学生观察能力、审美情趣，同时也使写话的内容更为生动。

　　在学完第一个主题多彩的春天时，我便布置任务，让学生注意观察天气、景物、人物活动，然后组织了一次综合实践活动《找春天》。我先带领学生到校园周边去找春天，让学生了解到春天带来的变化。学生兴趣十足，积极投身到寻找春天的情景之中。在这个基础上让学生说春天，鼓励学生用上积累的关于春天的词语，在说景物时也适时让学生按照一定的顺序来说，指导学生把话说通顺，说完整。说完以后让学生把看到的、听到的、想到的都综合在一起融入画中，融入到优美的春天的乐曲之中。学生对于春天的感受深刻，自然写出的话也较生动！

　　3.创设课文情景，打开学生想象的翅膀

　　学生的写话能力的培养与提高也取决于教师平日的课堂教学。课堂中很好的利用教材创设情景，比如带头饰表演、创编课本剧、结合课文内容设计语言训练点等，激发学生的表达欲望，培养学生表达能力及想象能力。这也符合《语文课程标准》提到的“鼓励学生写想象中的事物”这一要求。

　　在学《小白兔和小灰兔》一课时，我通过创设情景，带头饰表演，使学生深入了解课文后，结合课文内容我让学生续编故事。学生有了一定的故事情景，编起来也很容易，能够很快就把心里所想的淋漓尽致地表达出来。有了这样的故事情境，学生的写话就不难了。

　　二、采用各种形式，创设条件，推动学生进行写话练习

　　《语文新课标》中提到，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。学生自主写话的条件毕竟有限。教师应为学生提供有利的条件，为学生更好地写话服务。

　　1.写话专项练习

　　老师为学生制作符合儿童情趣的写话练习，在练习中鼓励学生大胆想象，大胆表达，在写话中运用平日积累的好词好句。在这个过程中进一步培养学生的写话能力。为了提高学生的写话能力，我利用课余时间到处收集材料，找到适合于低年级学生写话的内容，有的打在电脑上，有的刻在蜡纸上，然后制定成册。因为内容实践性、趣味性很强，学生非常爱做。写话的形式有：(1)想象性写话，如“假如我是一条小鱼”“我的心愿”等；(2)创设情景想象写话，如剪贴动物放在情景中让学生来写，看图想象写话；(3)看单幅情境图和多幅趣味情境图，这些图片有的是学生喜闻乐见的童话故事，有的是和同学们息息相关的生活情境；(4)学生实践活动的写话，如制作剪贴画，为学校制订美容计划等。这些写话形式新颖，富有趣味性，学生见了就喜欢，在兴趣盎然之中指导写话，学生自然有话可说，有话可写。

　　2.制作手抄报

　　动手去找、去画、去摘抄，这些都是学生喜闻乐见的形式。从二年级开学我便带领学生办手抄报。学生年龄较小，虽然布局不是很美观，画得不是很漂亮，可是学生收集材料，从材料中摘抄，结合摘抄去设计版面，这些都在培养着学生各方面的能力，比如收集信息能力，阅读能力、选材能力、想象能力、审美能力等，这也在潜移默化地培养学生写话的能力。

　　3.写日记

　　针对对低年级学生写话，《语文课程标准》提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”二年级开学以后，我便着手培养孩子写日记的习惯，以培养学生写话能力。刚开始学生不知道怎么写，有的同学就写一两句话。我鼓励学生想到什么就写什么，看到听到什么就写什么，而且不必非要写今天发生的事。学生便不觉得写日记难了，有什么心事很愿意写下来。有的同学还在坚持写日记。这样也为学生的写话打下基础。

　　三、激励评价，促进写话的积极性

　　写话的激励性评价很重要，通过激励性评价可以培养学生写话的兴趣和良好的写话习惯，进而培养学生的写话能力，同时也为以后的习作都奠定了良好的基础。

　　为了激发学生写话兴趣，展示学生写话水平，我又把学生好的写话内容，精心设计排版编排成“星星小报”，并打印出来，每月出一期，做到人手一份。早晨我让学生互相读一读小报，找出自己从中最喜欢的部分读一读，说说哪里写得好，哪里可以修改得更好。学生兴趣较高，每次写话都很认真，希望上面能有自己的大作。在这个过程中也提高了学生写话兴趣，特别培养了学生写话的能力。本学期我们还制订了《写话之星》和《我的心里话》小册子，把学生好的写话片段或日记登载上面，让学生都能体验到写话带来的成功，以此培养学生写话自信心。

春节手抄报内容篇7

　　新年的简介

　　新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。在中国古代，也称元旦，现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

　　在中国，由于实行两种不同的历法，新年有不同的定义。

　　按照公历，每年的1月1日为元旦。

　　按照农历，每年的正月初一为春节。

　　1920xx年1月1日，中华民国正式成立，这是亚洲第一个民主共和国，也是亚洲第一个实行共和立宪制度的国家，国土面积1141万8174平方公里&hellip；&hellip；孙中山先生把中华民国的国号简称为中国，在南京就任临时大总统时，在就职誓词中，孙中山以“中华民国元年元旦”为结尾。这就是中国“元旦”的来历。

　　新年春节对联

　　花香鸟语春常在

　　海晏河清国太平

　　花心梦醒风光媚

　　草脚愁回景色妍

　　花迎喜气皆为笑

　　鸟识欢声亦解歌

　　花知春至枝萌蕊

　　人报党恩心献红

　　华堂福降千家乐

　　大地春回百卉香

　　华夏改革生巨变

　　神州开放起宏图

　　华夏鼠年虎添翼

　　神州龙诞龙腾空

　　华夏隆兴扬特色

　　宏图大展赖英才

春节手抄报内容篇8

　　那么，如何指导小学中年级学生摘抄积累呢？现在，我就谈谈自己在作文教学中的几点粗浅认识与做法。

　　一、营造氛围，激发摘抄兴趣。

　　教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓“人性如青丝，染于苍则苍，染于黄刚黄”，由此可见，良好的学习环境对学生的影响是非常巨大的，因此，我首先在班级中营造一种浓郁的善于积累氛围，以激发学生的摘抄兴趣。

　　1、教师的潜移默化。我自己在读书时，也喜欢把读到的好词语、好句子、好段落记下来。我就把我的这笔记本带到班上，利用早自习时间或语文课前的两三分钟给学生读一读，还可以让学生看一看。时间一长，很多学生就想自己动手做摘抄笔记。

　　2、营造摘抄积累环境。我利用黑板的一角，开劈“我积累，我快乐”栏目，最先是老师自己写上一些课内或课外积累的好词好句，叫值日生在课前领读。一段时间后，就让学生按学号轮流写上自己摘抄的好词好句。这样就让学生学生时常处在一个充满书香味的环境中，抄抄读读，看看记记，耳濡目染，往往能让学生感受到书海的浩瀚和读书积累的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望，并乐意摘抄积累下书中的精华。

　　二、加强指导，学会摘抄积累。

　　激发起学生的摘抄积累兴趣后，接下来就是具体指导学会摘抄积累。指导摘抄积累这个环节，我主要采取“两步走”教学法。

　　第一步：课内摘抄积累，主要摘抄积累课本中的四字词语或其它一些比较好的词语或好的段落。课本是摘抄的首选材料，因为，教材内容是经过小语专家精心挑选的范文，语言和思想这两方面都最具典范性。教师应充分利用语文教材中的范例来指导学生进行摘录，并逐渐使其形成一定的能力。在每学完一单元后，教师可引导学生对其中精彩的语句语句进行品析，让学生领悟何谓好词好句好段，比如学习三年级上册第一单元时，引导学生赏析该单元中的这些句子，比如：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”“ 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成绿色的了。”……在此基础上，再让学生进行摘录。这样，学生在摘录中就能得到训练，做到触类旁通。

　　做摘抄时，我要求学生尽量都用格子是小方格的日记本摘抄，这样摘抄比较规范美观，而且便于保存。

　　还有，第一次指导学生做摘抄，一定要到位，我专门利用一节语文课，边讲解边在黑板上板书示范(一定要写)，学生就照着写，老师还要走下去检查，内容写对了吗？看看学生格式写规范了吗？还要表扬表扬写的好的学生，这样一来，学生就会很重视自己的摘抄积累，每次做的时候，都会很认真，很用心。

　　第二步：课外摘抄积累。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”因此学生还应利用课余时间大量的阅读课外书籍，课外书籍中包含了许多课本中没出现过的好词好句好段，以及各种知识，也应是摘抄积累的主要内容。例如在三年级上学期，我就开始有计划地叫学生抄写了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落，抄写了描写小动物样子、生活习性的段落，三年级下学期抄写了描写跳绳、踢毽等的动作细节的段落，还抄写了描写表示心情紧张、高兴、难过的段落。当然随着年级的增高，摘抄的内容将会更加的具体细致。

　　三、开展活动，巩固摘抄积累。

　　如何才让学生把所摘抄内容真正的记下来，积累下来。小学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于学生保持长久的兴趣，有利于学生巩固所积累内容，达到学以致用的目的。

　　1、好词佳句美段诵读：每周利用一个早自习时间，让学生把摘抄积累的优美内容，首先在四人小组内诵读PK，然后每组推选一名优胜者参加全班PK。学生有感情地朗读、背诵，不仅使学生充分感受到祖国语言文字的美好，还逐步提高语言领悟能力。

　　2、专题知识抢答赛：比如指导学生摘抄了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落后，我便在班上举行了“走进四季”知识抢答赛，以小组为单位抢答，最后评选出优秀小组，学生通过这样的活动，对所摘抄内容产生浓厚兴趣，并在活动的快乐中记住了很多内容。

　　3、手抄报制作比赛：每月要求学生，根据自己摘抄内容制作一份手抄报，全班评比，并把优秀作品张贴在教师的墙壁上，这样既表彰了优秀学生，也对其他同学起到了促进作用。当然，学生在制作过程中无意识的又记忆了相应内容。

　　4、联想、仿写比赛：为了让学生灵活、准确地运用，在分类摘抄后可以让学生进行联想、仿写比赛。比如学习了《荷花》一课，就可以让学生学习书上的方式进行联想；摘抄了一些描写人物外貌的段落后，让学生发挥四人小组的集体智慧，仿写一个人物外貌描写片段，然后全班交流，评选出最佳模仿秀小组。

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春节手抄报内容，春节手抄报内容

春节手抄报内容篇1