优秀教师人生格言大全〖教师人生格言〗

教师人生格言

1、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？--屈原

2、用心创造价值，服务收获人心。

3、走在路上，心里不断想。一个残疾人，下一顿的饭都是问题却乐观的活着。我落泪了，总是觉得非常伤心。多么乐观的人，无论怎样，都不会放弃生的希望，无论获得怎样，都乐观。

4、她顾不上拍拍尘土，连忙说：谢谢因为半身不遂，她在不断地流口水，但仍旧用能移动的一半身子缓缓移动，嘴里的谢谢仍旧为止。

5、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。

6、人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。

7、认理不认人，帮理不帮亲。水大漫不过船，手大遮不住天。

8、产品质量无缺陷，顾客服务无抱怨。

9、微笑问好，喜迎客到。

10、人在人前闯，刀在石上荡。

11、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

12、追求客户满意，是我们最大的责任。

13、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。

14、爱迪生经过不断研究，反复试验，终于发明了灯泡。

15、多点沟通，少点抱怨，多点理解，少点争执。

16、什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。

17、经过研究，探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

18、笑一笑，少一少；恼一恼，老一老。

19、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？

20、人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。

21、静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。--诸葛亮

22、快乐和尽职是不能分开的，我常籍着自己的责任，以增加自己的快乐。--华盛顿

23、有些教师在对成绩较差的学生进行单独辅导时总是给他们一些最简单的题目，这其实就是对这些学生的不信任。把最具有挑战性的任务交给他们，相信他们一定能够做好。不要在事情还没有开始做之前，就已经区分好了三六九等，这样是不能够促进学生进步的。有这样一种现象：有时候，老师在讲课的时候布置一些问题让学生思考，学生一看心里就明白，哪些问题是给优秀学生布置的，哪些问题是给成绩差一点的学生布置的。然后就各行其是，成绩好的同学去思考哪些对他们来说具有挑战性的任务，因为他们已经习惯了挑战。而成绩差一点的同学就去思考哪些没有挑战的任务，因为他们同样习惯了没有挑战。大家都习惯了自己的习惯。而这种差异其实是对学生最大的伤害。

24、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

25、健康源于心，积极心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极心态像病毒，传到哪里哪遭殃。

26、索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营。

27、秀才遇到兵，有理说不清。

28、您使用放心，我们努力用心。

29、便民中心，高效中心，阳光中心，廉洁中心。

30、优质服务，以质为根。

31、树立核心价值观，而且要善于学习，更要善于创造。

32、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

33、行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

34、科学家研究很多新技术来改善我们的生活。

35、她没想到车子滑落下来，把她撞到了。我迅速放下车子，快速拖住车子，将她扶起。

36、习惯优秀才会优秀，习惯培养优秀才会源源不断的出现优秀。

37、最灵繁的人也看不见自己的背脊

38、我成功是因为我有决心，从不踌躇。--拿破仑

39、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制-个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野事业和成就，甚至-生。

40、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

41、客户至上，用心服务，听得见的微笑。

42、有一个学生地理成绩不太好（我是教学政治学科的），有一次考试地理，监考完了以后，我就把答案写在黑板上，然后要同学之间相互讨论。在同学们讨论的最热烈的时候，我走到那个学生面前对他说：“等会儿你到讲台上去把同学们最需要讲的题目评讲一下。”

43、勤一懒，想懒不得懒；三懒一勤，想勤不得勤。

44、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。

45、江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。

46、有志者事竟成，我行动我定能。

47、哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

48、这样说，是有点不好听了。

49、当面是个人，转脸是个鬼。

50、要把科学研究的成果应用到生活中来。

51、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的`目标。

52、优秀教师之所以优秀，并不在于他在教学技巧上有多么的过人之处，而在于他能够发现学生成长过程中的障碍点，并因人而异地提出相应的办法加以解决。对于一些学习成绩不太好的学生，你即使单独地给他辅导，你给他讲再多的题目，有时候效果也不太好，什么原因呢？就是你没有找到这些学生平庸的根本原因在于他们内心对平庸生活的一种习惯性认同。

53、那就好。我转身走了。